의미 연상

박사 1차 이 유 미

1. 序

의미 연상은 말 그대로 자극어에 대한 의미적 관계를 통해 연상되는 현상을 의미한다. 이와 같은 언어적 작용은 언어의 확장과 관계를 깊게 갖고 있으며 인간의 이러한 능력으로 인하여 언어는 습득되고 전수될 수 있는 것이다. 그러하기에 의미 연상에 관한 연구는 아동의 언어 학습현상에 관하여 많은 부분 이루어져 왔다. 신태식(1999)을 비롯하여 이인섭(1984) 이인섭(1985) 등이 그것이며 하치근(1982) 과 같은 경우에는 어휘 학습의 방법에 대한 고찰로서 고등학생들을 대상으로 조사 연구하였다.  이러한 연구는 비단 이러한 교육과 관련하여서 뿐 아니라 언어 그 자체의 의미 변화에 대한 관심으로서도 이루어지기도 한다. (김재호(1962)) 또한 이러한 의미 연상 작용이 사회 언어학적인 측면에서는 문화간의 차이를 설명하는데 있어서 이루어지기도 하는데 오수국(1998)과 같은 경우는 용의 의미에 대한 한미간 세대간의 차이를 보이기 위하여 의미연상법을 이용하였고 이덕봉(1994)은 한·일간의 언어 개념적 차이를 규명하기 위하여 □개□에 관한 의미 연상의 차이를 실증적으로 나타내고 있다. 이러한 연구는 한 집단의 언어는 그 집단의 특성을 반영하며 나아가 그 문화를 조직한다는 Sapir-Whorf의 가설에 기반을 두고 그에 대한 검증작업이라 할 수 있겠다.

여기서는 이러한 연구들을 가능하게 하는 의미 연상이란 무엇이며 그 연구 방법에 대해서 알아보고 그와 함께 연구방법으로 이용되는 의미미분에 대해서도 알아보고자 한다.

2. 의미 연상 규정

의미 연상이란 의미적으로 긴밀히 연관된 낱말들이 우리의 심리 속에서 서로 환기되는 낱말연상을 의미한다. 낱말의 의미연상이 일어나는 것은 우리의 마음 속에 저장되어 있는 낱말들이 개별적으로나 무질서한 상태로 되어 있는 것이 아니라, 매우 유기적인 의미망으로 조직되어 있기 때문이다. 그 결과 어떤 낱말을 자극어로 제시하면서 상대방의 마음 속에 가장 먼저 떠오르는 낱말을 반응해 보라고 할 경우 상당한 정도의 일관성을 발견하게 되는데 이는 자극낱말과 반응낱말 사이에 내재한 심리기제의 특성을 드러낸다는 점에서 많은 심리언어학자들의 주목을 받아 왔다. 클라크(H.H.Clark,1970)에서는 연상을 언어를 이해하고 생산해 내는 우리의 능력에서 비롯된 것으로 보고 있다. 곧 낱말의 연상실험은 개념이 어떻게 마음 속에서 관계를 맺고 있는가를 보여 줄 뿐 아니라 어떠한 환경에 있는 낱말들이 서로 관계를 맺게 되는가를 잘 보여준다.

3. 연상의 반응 유형

3.1. 계열적 반응과 결합적 반응

자극어가 제시될 때 가장 먼저 마음 속에 떠오르는 반응어를 찾아내는 것을 자유연상(word free association)이라고 한다. 자유 연상에 따른 반응어는 크게 계열관계 반응과 결합관계 반응으로 나타난다. 그 중 계열관계 반응이란 자극어와 동일한 의미범주를 지닌 것으로, 예컨대, 명사 □나무□에 대한 □꽃□의 반응을 말하며, 결합관계 반응이란 자극어와 다른 통사 범주를 지닌 것으로, 명사 □나무□에 대한 형용사 □푸르다□의 반응관계를 이른다.

계열적 반응	자극어	결합적 반응
예쁘다	아름답다	꽃-여성-사람-얼굴-미인-애인
추하다		산-경치-풍경-자연

3.1.2 계열적 반응

클라크(1970)에서는 낱말연상에서 계열적 반응이 결합적 반응보다 더 흔하다고 하였는데 이러한 계열적 반응에 관계되는 3가지 규칙을 살펴보면 다음과 같다.

1) 최소대조 규칙

자극어가 대립어를 가지고 있을 경우 그 반응어는 대립어가 되기 쉽다. 이는 곧 가장 흔한 계열적 반응은 자극어와 공통적인 의미성분을 최대한 많이 가진 낱말이 됨을 뜻한다. 바꾸어 말하면 계열적 반응은 자극어와 최소대조를 형성한다.

이러한 최소대조 규칙이 가장 잘 적용되는 경우는 □길다/짧다□□좋다/나쁘다□와 같은 극성 형용사이다.

최소대족 규칙은 단순한 규칙이 아니라 계층적 규칙이라는 점에 주목함으로써 이 규칙을 강화할 수 있게 된다. 즉 주대조 성분의 우월성에 따라 교체를 이루는 빈도수가 많다는 것이다. 예를 들어 자극어 man에 대한 주된 반응어는 boy보다는 woman이 더 높다는 것이고 girl보다는 boy가 높다.

2) 유표규칙

유표규칙은 최소대조 규칙을 특수화한 경우로서, 그린버그(J.H.Greenberg)에 의해서 제시되었다. 곧 그는 낱말연상 자료에서 유표항으로부터의 성분이 교체되는 것이 무표항으로부터 교체되는 것보다 더 큰 경향성을 지닌다는 것이다.

다시말하면 유표항(자극어)-무표항(반응어)의 연상강도가 무표항(자극어)-유표항(반응어)의 연상강도보다 더 높다는 규칙을 뜻한다.

3) 성분삭제와 첨가규칙

성분목록의 맨마지막 부분을 삭제하거나 첨가하는 규칙이 있는데, 성분삭제규칙이 성분첨가규칙보다 우수하다는 것을 말한다. 그 까닭은 첨가할 수 있는 성분은 많은 방면, 삭제할 수 있는 성분은 엄밀히 제약되기 때문이다. 성분삭제는 일반적으로 사과로부터 과일과 같은

하위어를 생산하는 반면 성분첨가는 과일로부터 사과와 같은 하위어를 낳는다.

3.1.3 결합적 반응

결합적 반응은 계열적 반응에 비하여 연상 강도가 느슨할 뿐 아니라 연상의 원리도 분명

하지 않다.

1) 선택적 성분실현 규칙

한 낱말의 성분목록에는 그 낱말의 잠재적 맥락 의미를 부분적으로 규정한 선택적 성분이

포함되어 있다.  그러하기에 선택적 성분실현 규칙은 품사에 따라 결합반응의 수가 다르다

2) 관용어 완성규칙

관용어 완성규칙이란 자극어가 관용어를 이울고 있는 경우라면 반응어는 관용어 속에 한

성분이 되는 경향이 강함을 말한다.

4. 의미 미분

의미 미분법(Semantic differential method: SD법), 또는 의미의 양화적 접근법(quantificational approach)은 정서적 의미를 객관적으로 측정하기 위하여 오스굳(C.E.Osgood)이 고안한 심리학적 접근 방법을 말한다. 의미 미분법은 낱말의 의미를 □인자'(factor)나 □차원□(dimention)이라고 하는 성분으로 구성되어 있다고 보고, 의미미분을 통하여 의미를 여러 차원의 공간으로 구분하는 통계학적 측정 방법을 사용한다. 여기서 통계학적 측정방법이란 의미미분의 과정에서 대략 50~60명의 피시험자의 판단을 평균치로 환산하기 때문이다.

클라크&클라크(1977)에서는 다음 세 가지 이유로 의미미분법이 발전되었다고 한다. 첫째,이 방법은 객관적이어서 연구자의 편견에 덜 좌우된다. 둘째, 연구자가 명확한 직관을 갖지 않은 의미장을 연구하는 것도 가능하다. 셋째, 성분분석법은 □성인:비성인□과 같이 한계가 명확한 것만 다룰 수 있는데 비하여, 이 방법은 □나이□와 같이 연속된 의미성분을 다룰 수 있다는 점이다.

4.1 의미 인자

의미 미분법의 자료는 자극에 대한 개념, 피시험자, 척도를 통하여 분석된다. 다음에서 이러한 세가지 인자를 살펴보고자 한다.

첫째, 개념(CONCEPT)은 측정의 대상이 되는 자극을 말한다. 의미미분법에 사용되는 개념은 언어자극이 중심이 되지만, □색채, 음향, 표정, 향기□ 등과 같은 비언어자극도 사용된다.

둘째, 피시험자(subject)는 각자의 반응을 수치로 보고하는 사람으로서, 그 수는 대략 50~60명 정도가 적당하며 국민학교 3학년 이상이 적당하다.

셋째, 척도(scale)는 개념을 자극어로 제시했을 때 피시험자들의 반응을 수치로 나타내기 위하여 7개의 단계로 나눈 틀을 말한다. 척도의 한 보기를 들면 다음과 같다.

3     2    1    0    1    2    3

happy --- ; ---; -x--; ---; ---; ---; --- sad

hard  --- ; -x--; ---; ---; ---; ---; --- soft

slow  --- ; ---; ---; ---; --x-; ---; --- fast

<그림 1 : □father'에 대한 의미 미분>

5. 結

이상을 통하여 의미연상에 대하여 알아 보았다. 의미연상은 하나의 자극어에 대한 의미적으로 유사한 어휘의 심상적인 연상과정이 인간 집단마다 특징이 있음을 인식하고 이에 따른 그 집단의 특징과 어휘 학습의 유형을 연구하는 하나의 방법을 이르는 것이었다. 또한 이러한 의미 연상의 방법을 통한 집단의 특징들을 좀더 명확하게 의미미분의 방법으로 나타낼 수도 있었다.

이러한 방법이 단순히 집단의 특징을 드러내는 것 이외에 개인적인 언어사회적 특성을 드러내고 그 속에 담긴 심리적인 특성까지를 반영하기 위해서는 또한 어떻게 할 수 있을 것인지 좀더 고민해 볼 문제이다.

참고문헌

김재호(1962) 의미변화 서설의 일단, 경북대 어문논집1.

오수국,이장송(1998) 용의 지시 및 연상의미에 대한 연구, 한국커뮤니케이션학 제6집.

유병태(1997) 의미의 전이에 관한 연구, 관대논문집 인문사회과학25.

이관용(1981) 우리말 명사의 유의미성, 연상어 및 情動性, 서울대학교 학생연구 19.

이덕봉(1994) 의미의 문화차에 관한 실험적 연구, 한국커뮤니케이션학 제2집.

이인섭(1984) 언어와 사고의 연상구조에 관한 연구(1) , 서울여자대학교 논문집 제13호.

(1985) 언어와 사고의 연상구조에 관한 연구(2), 서울여자대학교 논문집 제14호.

임지룡 (1992) 국어의미론, 탑출판사

하차근(1982) 유추와 어휘습득, 동아대 국어국문학논문집 제5집.