유의어의 의미비교를 통한 뜻풀이 정교화 방안에 대한 연구

김광해

서론

이 논문의 목표는 두 가지이다. 하나는 단어의 뜻을 더욱 정교하게 풀이하기 위해서는 유의어의 의미를 비교하는 과정이 필수적이라는 점을 강조하면서, 유의어의 의미 비교를 성공적으로 수행할 수 있는 틀을 개발해 보자는 것이다. 다른 하나는 전술한 의미분석의 과정을 학생들이 직접 체험할 수 있도록 구안할 수 있다면 이 자체가 여러 모로 중요한 의미를 지닌다는 점을 보이자는 것이다.

첫 번째의 목표가 성공한다면 이 성과는 앞으로 진짜 유의어 사전과 더 좋은 국어 사전을 편찬할 때 기여할 수 있을 것이다. 우리 나라의 국어 사전이 안고 있는 중요한 문제점들이 수없이 많지만, 그 중의 하나는 사전의 뜻풀이가 불완전하다는 것이다. 따지고 보면 정의라는 것은 그 본질상 완벽하게 내려질 수가 없는 것이지만, 실제 언어 생활에서 정의는 중요한 기능들을 발휘하고 있기 때문에 특히 사전의 뜻풀이는 정확해야만 한다.

이러한 목적을 위하여 단어들의 정확한 의미에 접근할 수 있는 방법 중의 하나가 바로 유의어들을 비교하는 일이다. 그러나 국내의 학계에서는 그간 이러한 유의어의 의미 비교 과정을 생략한 채 단어의 뜻을 풀이하여 왔기 때문에 단어를 정의하는 과정에 결정적인 요소들을 포착하는 일에 실패 오고 있었다. 이러한 문제점은 가장 최근에 출간된 최신 국어사전인 연세한국어사전(1998)에서도 그대로 이어지고 있다. 우리는 이 논문을 통하여 유의어의 의미 차이를 손쉽게 가려낼 수 있는 틀을 마련하는 일이 불가능한 일은 아니라는 점과, 이 틀에 따라 일련의 유의어군을 형성하고 있는 단어들을 비교, 검토하게 되면 유의어 사이의 의미 차이도 명확하게 드러날 뿐 아니라 개별 단어들의 진정한 의미가 정교하게 포착, 기술될 수 있다는 점을 보일 것이다.

두 번째의 목표는 국어 교육, 특히 국어지식 교육 영역의 교수와 학습을 위한 것이다. 우리가 언어 직관에 의지하여 학습해 가지고 있는 수많은 유의어들을 비교, 분석하는 훈련 과정을 통하여 어휘력을 확장할 수 있을 뿐 아니라, 언어라는 매개체를 통하여 우리에게 주어지는 수많은 사상(事象)을 구별할 수 있는 안목을 키울 수 있으며, 그 의미를 기술해 내기 위하여 합리적인 절차를 밟는 과정에서 논리적 사고력과 통찰력이 형성될 수 있다는 점을 보이게 될 것이다.

이 논문이 의도하는 바는 결국 우리의 머릿속 사전에 저장되어 있는 단어의 의미를 읽어내어 언어로 기술하는 데 도움이 될 수 있는 효과적인 방법을 개발해 보자는 것이다. 이 방법은 사전 편찬과 같은 실질적으로 필요한 국면에 대해서는 물론, 국어 교육의 현장에 대해서도 가져다 줄 수 있는 이점(利點)이 매우 많다. 따라서 이 작업에 사용될 수 있는 틀을 용의주도하게 구안한다면 어떤 단어의 의미든 그것을 포착, 기술하는 일을 도와줄 수 있을 뿐 아니라, 나아가서는 실제 유의어 사전이나 국어 사전의 편찬에 활용될 수 있을 것이라는 점이 이 논문의 가정이자 희망이다.

정의(定義)

정의의 본질

우리가 이 논문에서 예상하고 있는 작업은 일군(一群)의 유의어들을 비교하여 그들 사이에서 의미 차이를 파악해 낸 뒤 그것을 언어형태로 풀이하는 데, 즉 정의(定義)의 형태로 기술하는 데 효과적으로 사용될 수 있는 틀 같은 것을 개발해 보고자 하는 일이다. 이러한 작업을 원만히 수행하기 위해서는 먼저 단어의 뜻풀이, 즉, □정의□ 또는 □정의 내리기□의 본질을 정확하게 인식하는 일이 필요하다.

정의(定義)는 영어로 definition 이라고 하는데, 이 말은 원래 사물의 경계(라틴어로 finis)를 정하는 것을 의미한다. 이는 곧 사물을 명확하게 한다는 뜻이다. 더 정확하게 말하면 사물이라기보다는 모든 사상(事象)의 개념을 명확하게 하는 것으로서, 한 사상(事象)이 다른 사상과 식별되는 특징을 기술하는 것이다. 예를 들면, □원(圓)□이란 기하학적으로는 □하나의 평면상에서 일정한 점으로부터 등거리에 있는 점의 궤적□이라고 정의하는데, 이처럼 어떤 사상을 언어로 간명하게 설명하기 위해서 기술된 판단형식의 문장을 정의라고 한다.  그러나, 문제는 이 정의 내리기 과정에서 필연적으로 봉착하게 되는 순환론에 있다. 즉, 이 정의에 동원된 □일정한 점, 등거리, 궤적□ 등의 술어가 무슨 뜻인지 다시 별도로 정의되어야 하는 것은 물론, 거기에 동원된 술어도 또 다시 정의되어야 한다. 어떤 단어 하나에 대하여 정확하게 알기 위해서는 이런 식으로 정의를 무한하게 되풀이될 수밖에 없다는 이야기가 되는데, 이렇게 생각해 보면 성공적인 정의를 손에 넣는 일은 불가능하다는 결론을 내릴 수 있다. 이 점이 바로 정의가 태생적으로 안고 있는 한계이다.

) 참고로 <Webster's Revised Unabridged Dictionary (1913) (web1913)>, <WordNet (r) 1.6 (wn)> 등에서는 □정의□에 대한 정의를 어떻게 내리고 있는지 소개해 둔다. □단어의 의미를 명확히 하거나 설명하는 행위. 의미 자질에 의한 사물의 기술(記述). 단어나 술어의 의미에 대한 설명. 단어나 구, 기호 등의 의미에 대한 간명한 설명. (Act of ascertaining and explaining the signification; a description of a thing by its properties; an explanation of the meaning of a word or term; a concise explanation of the meaning of a word or phrase or symbol)

<http://work.ucsd.edu:5141/cgi-bin/http_webster?isindex=definition&method=exact>

정의란 또한 어떤 기호에 관한 것이다. 우리는 정의를 통해서 우리가 사용하는 기호에 대해서만 설명할 수 있을 뿐, 그것이 가리키는 대상에 대해서는 설명할 수가 없다. 예를 들면, 우리는 □의자□라는 말(기호)을 정의할 수는 있다. 그것은 개념을 가지고 있기 때문이다. 그러나 의자 자체를 정의할 수는 없다. 의자는 가구이지 우리가 설명할 수 있는 개념으로서의 기호는 아니기 때문이다. 이러한 기호에 관한 정의는 두 가지 방법으로 표현될 수 있다. 하나는 기호에 대해서 이야기하는 방식이며, 다른 하나는 그 기호가 가리키는 대상에 대해 이야기하는 방식으로 표현하는 것이다. 예를 들어, □□삼각형□이라는 말은 □세 개의 직선으로 이루어진 닫혀진 평면도형□을 의미한다.□ 라고 말할 수도 있고, □삼각형은 (정의에 따라서) 세 개의 직선으로 이루어진 닫혀진 평면도형이다.□ 라고 정의할 수도 있다.

요컨대, 정의란 언어를 다른 언어로 설명하는 행위이다. 정의 내리기라는 행위 자체가 지니고 있는 이러한 원리적 문제로 말미암아 이 행위는 항상 일정한 한계를 지닌다. □정의□에 관한 지금까지의 논의를 확실하게 정리한다면, 어떤 언어에 대해서든지 정의를 내리는 일은 원리적으로 불가능하다. 그 이유는 다음과 같은 두 가지이다. 첫째, 아무리 성공적으로 정의를 내렸다고 하더라도 그것만으로 정의 내려진 대상을 충분히 이해시킬 수는 없기 때문이다. 정의를 내리는 일이란 어떤 사상(事象)을 □언어□라는 수단을 통하여 설명하는 것인데, 이를 위하여 아무리 정확한 언어를 동원한다고 하더라도 그것이 결코 대상 그 자체를 대신할 수는 없기 때문이다. 즉, 사과의 정의를 아무리 정확하게 내렸다고 하더라도 사과를 직접 보여주거나 맛 자체를 보여 줄 수는 없다. 따라서 어떤 사상(事象)에 대하여 직접 경험이 없는 누구인가를 이해시키고자 한다면 언어에 의한 정의를 제공하는 대신 그 사상(事象)을 직접 경험하도록 해 주는 것만이 가장 확실한 길이다.

둘째, 위에서와 같이 정의를 제공하는 일이 불가피한 경우라 하더라도, 사실은 그 단어가 가리키는 개념을 그 말이 아닌 다른 말들을 사용하여 설명한다는 것은 그 자체가 부정확하거나 아니면 불가능하다. 가령, 어떤 매우 쉬운 단어가 있다고 하자. 그 단어를 정의하기 위하여 심각한 고생을 했지만 그런 난관을 겪은 끝에 얻은 정의에 사용된 말들이 애초에 정의 내리고자 했던 말보다 더 어렵게 되는 경우가 많다. 쉬운 단어란 주로 기초어휘(基礎語彙)에 해당하는 고빈도어들을 말하는데, 이런 단어들을 정의할 때에는 이러한 일이 필연적으로 발생한다. 그 생생한 예로 다음에 제시하는 영어 단어 □end□ 에 대한 Webster 사전의 정의와 □끝, 마지막, 나중□ 등에 관한 연세한국어사전(1998)의 정의들을 보자.

□end□  <Webster 사전>

) hypertext Webster Gateway: From Webster's Revised Unabridged Dictionary (1913) (web1913) <http://work.ucsd.edu:5141/cgi-bin/http_webster?isindex=end&method=exact>

1. 어떤 물체든 길이를 가진 것의 최종적 또는 마지막 점이나 부분. (The extreme or last point or part of any material thing considered lengthwise)

2. 더 이상 진행이 전개될 수 없는 점. 결론. 결과. (Point beyond which no procession can be made; conclusion; issue; result)

3. 존재의 종착점. 죽음. 파괴.(Termination of being; death; destruction)

□끝, 마지막, 나중□  <연세한국어사전(1998)>

끝: 1. (계속되던 것이) 더 계속되지 않는 곳이나 때. 2. 길고 가느다란 것이나 튀어나온 것의 마지막 부분.  3. 종말. 일의 마지막.

마지막: 일의 순서나 시간에서 맨 나중.

나중: 1. 얼마의 시간이 지난 뒤. 2. 순서에 있어서 어떤 일의 다음. 3. 마지막, 4. 어느 정도의 시간이 지난 뒤. 그 후.

이 사례는 우리가 이미 잘 알고 있는 단어인 □end, 끝, 마지막, 나중□ 등의 단어를 정의하기 위하여 동원한 단어들이 원래 정의하고자 하는 단어보다 훨씬 어렵거나, 동원된 단어가 서로 순환되고 있음을 보여 준다. 이 뜻풀이를 참고하느니 차라리 원래의 단어를 그냥 사용하는 것이 훨씬 편하다. 이것이 바로 정의 내리기가 불가능하다고 말하는 생생한 예이다. 이런 사실을 이미 간파한 버트란드 러셀 같은 사람도 일찍이 "어떤 말을 정의 한다는 것은 언제나 같은 그것을 다른 말로 정의한다는 것을 의미하기 때문에, 우리는 정의의 출발점으로 삼을 말을 골라서 그것은 정의 없이도 이해될 수 있는 말이라고 간주하는 선에서 만족하지 않으면 안 된다."고 언명한 바 있다.

정의의 필요성

정의를 내리는 일이 이같은 난점을 안고 있는 문제라 해서 정의가 담당하고 있는 기능이나 가치마저 부정되는 것은 아니다. 정의 내리기 활동의 원리가 비록 그러하기는 하지만, 그것은 정의의 기능이나 가치 문제와는 별개의 문제이기 때문이다. 본질적인 난제를 안고 있는 것이 정의 내리기 활동의 숙명이라고 할지라도, 정의는 우리가 언어를 사용하는 다양한 장면에서 매우 유용하게 활용되고 있기 때문에 그 가치를 인정하지 않을 수 없다는 사실 자체가 또한 정의의 숙명이다. 정의와 정의를 내리는 활동은 언어 학습 과정에서 직접, 간접으로 중요한 기능을 발휘하고 있는데, 그 필요성은 다음과 같은 다섯 가지 정도로 정리할 수 있다.

) 다음 (1)-(5)의 내용은 Ogden & Richards(1923)의 제 6 장 □정의론□과  Copi(1994), Richard(1950), Di Sciullo(1987), Chakrabarti(1995)등에서 종합 정리한 것임.

개념을 명확하게 학습하기 위해서

정의의 필요성이 가장 크게 부각되는 경우는 우리가 언어를 학습하는 과정에서 봉착하게 되는 수많은 단어들, 특히 외연을 제공해 주는 일이 불가능하거나 어려운 단어들을 학습할 때이다. 예컨대 인간의 언어 활동의 수준이 높아지면서 학습하고 구사해야만 하는 수많은 추상어들의 정확한 개념은 외연(外延, extension)을 통해서 학습되기보다는 내포(內包, intension), 즉 정의를 통해서 학습될 수밖에 없다.

예를 들어, □하늘, 바람, 구름, 코스모스, 진달래 ……□ 등과 같은 단어들은 학습자들에게 외연을 쉽게 제공할 수 있기 때문에 그것을 직접 경험하는 과정을 통해서 개념도 자연스럽게 형성되지만,  □망고, 파파야, ……□ 같은 단어만 하더라도 그 외연을 우리 나라에서는 구하기가 어려우며, □금성, 화성, ……□ 같은 단어들의 외연은 직접 제공해 주는 일 자체가 불가능하다. 한편 □형성(形成), 탐구(探究), 규범(規範), 성장(成長), 작업(作業), 수행(遂行), ……□ 등과 같은 추상어들의 경우는 그 외연이 무엇인지 확인하기가 어렵거나, 확인할 수 있다고 하더라도 그것을 학습자에게 제공해 주는 일이 불가능하거나 어렵다.

이러한 단어들의 실체에 어느 정도나마 접근된 개념을 학습하려면 이제는 그 단어를 다른 말로 설명한 언어, 즉 정의에 의지하는 일이 불가피하다. 이것이 바로 내포(內包)에 의한 의미 학습인데, 이 과정에서 정의가 개념을 학습시키는 수단으로서 중요한 기능을 한다.

중의성(重義性, ambiguity)을 제거하기 위해서

하나의 단어가 두 가지 이상의 의미를 가지는 경우를 의미의 중의성(重義性, ambiguity)이라 하는데, 많은 단어들이 두 가지 이상의 의미를 가지고 있다는 사실은 사전을 펼쳐 보면 금세 알 수가 있다. 예를 들면, 영어의 기초어휘(Basic English) 850 단어가 지니고 있는 의미의 수는 모두 12,425 개라고 조사된 바가 있는데, 이는 결국 하나의 단어가 평균 14.6 개의 다양한 의미로 사용된다는 것을 말한다(窪田富男, 1989; 154). 언어를 사용할 때 이같은 의미의 중의성이 해결되지 않으면 한 표현의 의미가 두 가지 이상으로 해석할 수 있어서 잘못된 논증을 낳을 수 있거나 말싸움에 지나지 않는 논쟁을 일으킬 수 있다. 정의를 내리는 일이 필요한 두 번째 이유는 단어 사용에서 나타날 수 있는 이같은 불명확성을 제거함으로써 오류를 방지하고 말싸움에 지나지 않는 논쟁을 해결하기 위해서이다.

) 단어의 의미를 명확하게 규정하지 않은 데서 발생하는 논란의 예로서 다음과 같은 재미있는 사례가 있다.

□한 원숭이가 기둥에 매달려 있다. 어떤 사람이 원숭이의 주위를 돌기 위해서 둘레를 따라 움직였다. 그러자 원숭이는 기둥에 매달린 채 그 사람을 바라보며 회전을 하였다. 이렇게 하여 사람이 먼저 출발했던 자리로 돌아 왔다. 그렇다면 이 사람은 원숭이의 둘레를 돈 것인가, 돌지 못한 것인가?□

정의가 안고 있는 문제를 정확하게 아는 사람이라면 이 문제를 가지고 논란을 벌이는 일은 무의미하다. 이 문제의 정답은 □□돌다□라는 단어의 의미를 어떻게 정의하느냐에 따라 다르다.□라는 것이다.

모호성(模糊性, vagueness)을 제거하기 위해서

정의 내리기가 필요한 세 번째 이유는 이미 알고 있는 말의 의미를 명료하게 하기 위한 것이다. 어떤 말의 의미가 명료하지 않을 때 그 말을 모호하다고 하는데, 이때의 중의성과 모호성은 전혀 다른 성질이다. 어떤 말이 중의적이라는 것은 그 말이 두 가지 이상 여러 가지 의미를 가질 수 있어서, 주어진 문맥만 가지고는 그 말이 어떤 의미로 쓰였는지 결정하기에 충분하지 않을 때 쓰는 말이다. 이에 반하여 모호하다는 것은 그 말이 적용되는지 안 되는지 결정할 수 없는 경우가 있다는 뜻이다. 어떤 점에서 보면 우리가 사용하는 언어는 대부분 모호하다. □괜찮아요, 훌륭하다, 우수하다, 멋지다, 뿌듯하다, 행복, 불행, 고생, 기쁨, 슬픔□ 같은 단어들의 정확한 의미가 무엇인지, 그 의미를 어떻게 정의 내려야 좋을지를 두고 곰곰히 생각해 보면 이러한 표현들의 진정한 의미가 무엇인지 정확히 설명하는 일이 매우 어렵다. 이 단어들의 정확한 의미는 그 사용 장면에 따라 사용하는 사람만이 알거나, 사용하는 사람조차도 모를 수 있다. 따라서 그 표현을 사용할 때마다 의미가 달라질 수도 있다. 그렇다면 이러한 단어들은 원래부터 그렇게 모호한 의미로 사용하기 위하여 탄생했다고 보는 것이 더 좋을 것이다.

이 밖에도 단어의 의미가 모호한 사례는 무수히 많다. 바이러스가 생명체인지 무생물인지 결정하기 어려운 것은 □생명체□라는 말 자체가 모호하기 때문이며, □세계화□, □역사적□, □민주국가□ 같은 단어들조차 정확한 의미가 무엇인지 잘 생각해 보면 뜻밖에도 그 의미가 얼른 손에 잡히지 않음을 알 수가 있다. 이러한 단어들을 어떤 특정한 의미로 한정하여 사용하고자 할 때 그 단어의 명확한 의미를 정의하는 일은 불가피하다.

이론적으로 설명하기 위해서

어떤 단어가 적용되는 대상을 이론적으로 명확하게 규정하거나 과학적으로 설명하고자 할 경우에도 정의가 필요하다. 이러한 용도로 사용되는 정의는 주로 정확한 개념 규정이 선행되어야 하는 학문 세계에서 필요로 한다. 예를 들면, 물리학에서는 □힘□이라는 용어를 □질량과 가속도의 곱□이라고 정의하는데, 이러한 정의는 어휘를 늘리려는 것도 아니고 모호성을 없애기 위한 것도 아니다. 단지 뉴우튼 역학의 일부를 □힘□이라는 용어 자체가 지니고 있는 개념을 정확하게 나타내고자 한 것뿐이다. 또 화학에서는 □산(酸)□을 □수소 이온을 포함한 물질□이라고 정의하는데, 이 또한 가정 주부나 철공소 직원이 생각하는 □산□의 의미와 관계가 없다. 화학자들은 화학 이론에 근거하여 □산□이라는 물질의 성질을 더 잘 이해할 수 있으면서 그 물질이 보일 반응을 예측하는 데까지도 좀더 유용하도록 하자는 목적으로 그 단어의 개념을 가장 정확하게 규정하기 위하여 노력한 결과일 뿐이다.

태도에 영향을 주기 위하여

정의는 언어 사용자의 감정에 영향을 미쳐서 그의 태도를 어떤 다른 방향으로 바꾸고자 할 때에도 필요하다. 가령, 한 친구가 있는데 그가 실수로 어떤 친구에 관한 비밀을 솔직하게 털어놓아 버려서 생각이 부족한 사람이라고 비난을 받게 되었다고 하자. 이런 경우 우리는 □정직□이란 □상황이 어떻든 간에 진실을 말하는 것□이라고 그 친구를 옹호하는 정의를 내려 줌으로써 위로의 마음을 표시해 줄 수가 있다. 이 경우에는 정의가 □정직□이라는 말의 진정한 정의와는 상관없이, 듣는 이에게 □정직□이라는 말에 결부되어 있는 긍정적 감정을 환기시켜 궁극적으로는 태도에까지 영향을 주는 기능을 하게 된다. 예를 들어,  □사회주의□라는 단어를 □경제분야에까지 확장된 민주주의□ 라고 정의했다면, 이는 □사회주의□의 진정한 의미를 정확하게 설명하기 위한 정의가 아니라 □민주주의□라는 말이 일으키는 긍정적인 감정이 사회주의에 대해서도 똑같이 일어날 수 있도록 사용자들의 태도를 바꾸기 위한 것이다. 화용 장면에서 상대방의 태도에 영향을 주기 위한 이같은 정의, 즉 수사적인 정의도 정의라고 불러야 할 것인가에 대해서 의문이 제기될 수도 있다. 그러나 이런 유형도 정의의 하나임에는 틀림이 없으며 □설득적 정의□라고 불리기도 한다.

정의의 종류

정의는 이상에서 보았듯이 그 자체가 지니고 있는 본질적 문제들에도 불구하고, 불투명한 개념을 명확하게 언어적 표현으로 설명할 수 있는 유일한 방편이기 때문에 실제 언어 생활에서 중요한 기능을 담당한다. 그 동안 언어가 사용되는 다양한 장면에서 간명하게 단어를 정의하기 위한 노력이 계속되어 온 것은 모두 이같은 현실적 필요성에 기인한 것이다. 여기서는 정의가 어떤 특징에 의해서 몇 가지로 나뉘는지 정리해 두기로 한다.

사전적 정의 lexical definition

어떤 단어가 사회에서 폭넓게 통용된 이후, 즉 어떤 단어가 언어 사회의 어휘부(lexicon)에 등록된 이후, 그 사회 구성원들이 약속으로 받아들이고 있는 의미를 정리 한 것이 사전적 정의이다. 이는 정의를 새로 내리는 것이라기보다는 이미 용법이 확립된 단어의 의미를 정확하게 포착하여 설명하는 일이다. 일반 사전의 뜻풀이는 모두 여기에 해당한다. 이러한 정의는 한 사회의 원만한 의사소통을 위해서 필수 불가결한 공동의 언어 자산이다. 국어교육 연구자들의 관심사는 바로 아직 미숙한 언어 사용자들로 하여금 이 공통의 의미 체계에 숙달될 수 있도록 하려면 어떠한 노력이 필요한가 하는 점이다. 이 논문에서 모색하고자 하는 정의의 정교화라는 과제도 바로 이 사전적인 정의를 대상으로 하는 것이다.

사전적 정의는 실제의 용법과 일치하느냐 일치하지 않느냐에 따라 참이거나 거짓이 되며, 이는 또한 시간이 흐르면서 언어가 변화하는 데따라 달라질 수 있다.

약정적 정의 stipulative definition

어떤 사람이 용어 혹은 기호를 새로 도입하면서 자기 마음대로 그 기호에 의미를 부여할 때, 이를 약정적 정의라 한다. 이렇게 새로운 단어에 새로운 개념을 부여하는 것은 전적으로 사용자의 선택에 달린 문제이다. 수많은 전문적, 학술적 분야에서 맨 처음에 하는 일은 바로 술어의 의미를 제한하거나 약속하는 일이다. 이러한 일은 주로 단어의 의미가 모호하게 사용되는 것을 방지하기 위하여 그 의미를 제한하고자 하는 목적으로 이루어진다.

정밀 정의 precising definition

사전적 정의나 약정적 정의는 단어의 의미를 정밀하게 이해하도록 하는데 별다른 이바지를 하지 못하는 경우가 많다. 그 이유는 그러한 정의들이 주로 일상적인 용례들을 바탕으로 추출된 것이기 때문이다. 일상적인 언어는 문맥이라는 환경이 의미 해석을 크게 도와주기 때문에 단어들이 포괄적이거나 모호하게 쓰이는 경우가 의외로 많다. 따라서 일상의 용례를 가지고 단어의 정확한 의미를 확정하는 것은 불가능하거나 위험한 경우가 많다. 일상적 용법이나 사전적 정의의 수준을 넘어서 단어의 뜻을 정밀하게 추적한 결과를 토대로 이루어지는 정의를 정밀 정의라고 한다.

이와 더불어 주어진 단어가 적용되는 대상의 성격을 이론적, 학술적으로 설명해 내려는 시도로서 내리는 정의로서 이론적 정의(theoretical definition)라는 것도 거론되기도 하나, 정밀 정의와 명쾌하게 구분되지 않는다.

설득적 정의 persuasive definition

사람들의 태도에 영향을 주려는 목적을 가지고 내려지는 정의를 설득적 정의라고 한다. 따라서 이 정의는 표현적 기능을 지니고 있다. 어떤 단어든 정보 전달 기능과 표현 기능을 동시에 수행할 수 있기 때문에, 어떤 단어에 관한 정의가 그 단어에 담긴 객관적인 정보뿐 아니라, 정의 내리는 사람 특유의 주관이나 감정 요소들까지도 포함시킴으로써 사람들의 태도에 영향을 주려는 의도를 가지고 있다면 그 정의는 설득적 정의가 된다.

) 흔히 □악마의 사전□이라는 이름으로 널리 알려져 있는 사전에서 설득적 정의의 대표적인 사례 몇 가지를 예시해 둔다.

역사(歷史): 대체로 악인인 지배자와 바보스런 군대에 의하여 야기되는, 사실과 다르며 대체로 대단치 않은 사건에 관한 기록.

소문(所聞): 인간이 남의 명성을 말살하기 위하여 애용하는 무기.

새벽: 분별 있는 사람들이 잠자리에 드는 시각이자 동시에 노인들이 일어나는 시각.

사전(辭典): 언어의 자유로운 성장을 억제하여 그 언어를 탄력성이 없는 것으로 고정시키고자 생각해 낸 문필에 관한 악랄한 조작.

문법(文法): 맨주먹으로 성공한 사람이 빠지도록 출세 가도의 군데군데에 친절하게도 파 놓은 일련의 함정.

외교(外交): 조국을 위하여 거짓말을 하는 애국적인 재주.

유권자(有權者): 남들이 뽑은 사람에게 신성한 한 표를 던지는 특권을 누리는자 .

유의어 비교 분석의 의의

정확한 의미 기술을 위하여

유의어(類義語)란 □의미가 유사한 단어들의 집합□을 말한다. 흔히 □동의어(同義語)□라고 부르는 학자도 있다. 유의 현상이란 동일하거나 유사한 원개념(原槪念,  proto-concept)을 중심으로 다양한 표현 효과를 지닌 단어들이 존재하는 현상이다. 이 때 여러 개의 단어들이 유사한 원개념을 가지게 되는 것은 대개의 경우 동일한 지시물을 가리키는 말이기 때문이다(김광해, 1989b 참조). 유의어는 흔히 쌍으로 존재하는 것처럼 인식하고 있으나 사실은 둘 이상 수십 개의 군집(群集) 형태로 존재한다. 영어의 경우 역사적인 이유로 유의어가 매우 풍부하게 발달해 있는 언어로 알려져 있으며, 우리말도 그에 못지 않게 유의어가 풍부하다. 어느 언어에서나 유의어군은 존재하는데, 여러 가지 필요성에 의해서 그 수가 늘어난다.

이러한 유의어군은 그것이 존재한다는 현상가 언어학적으로 흥미 있는 일일 뿐 아니라, 언어 학습에서 어휘력을 확장시키는 중요한 도구가 되기 때문에 매우 중요한 가치를 지닌다. 그뿐 아니라, 유의어들은 흥미로운 언어 탐구의 자료가 되기도 한다.

사람들은 유의어의 의미 차이를 특유의 언어 직관으로 다 알고 실제로 정확하게 구별하여 사용하고 있음에도 불구하고, 막상 그것을 명시적으로 구별하여 말해 보라고 하면 그 의미차이를 쉽게 설명하지 못한다. 따라서 유의어의 의미 차이에 대한 기술은 예로부터 언어학의 중요한 관심사가 되어 오기도 하였다.  이를 위하여 그간 의미 연구 분야에서 의미자질분석법(SFA: semantic feature analysis)이 개발된 것은 널리 알려져 있으며, 이 방법이 언어 교육에 매우 효과적인 방법이라는 점이 알려져 현장에서 적용되고 있음을 볼 수 있다(Pittleman 외, 1991 참조). 우리가 □유의어사전□이라고 부르는 사전도 유의어들의 섬세한 의미 차이를 분석하여 간명하게 기술하여 놓은 책을 말한다.

) 천시권, 김종택(1971; 66-72)에 의하면 의미 분석을 위하여 고려할 수 있는 요소들로서 □어휘 체계, 문법 체계, 공기(共起) 관계, 분포 관계, 의미 유사, 환경동화, 부정(否定), 문맥□ 등을 제시하고 있다.

유의어 비교 분석이란 이처럼 유의어군을 형성하고 있는 단어들이 서로 미묘하게 다른 의미를 지니고 있다는 사실을 전제로, 그 다양하고 섬세한 의미 차이를 구체적으로 기술(記述), 설명하는 일을 가리킨다. 유의어 비교 분석이 공헌하는 효용성은 교육적 측면에서는 물론 사전에서 단어의 의미를 정확하게 기술하도록 하는데 결정적인 역할을 한다. 국어에 관한 본격적인 유의어 사전은 아직 존재하지 않거니와, 수많은 다른 정규 사전들에서도 하나의 대표 표제어를 확실하게 기술하기 위하여 유의어와 비교한 사전은 없다. 그러나 다른 나라의 정규 사전들에서는 이러한 유의어의 의미 비교 결과를 함께 수록하는 일이 상식으로 되어 있다. 참고를 위하여 다음에 그 실례를 보인다.

defend:

) Longman Dictionary of the English Language(1984).

vt. 1 a to counter or be prepared to counter an attack on; protect. b to maintain by argument in the face of opposition or criticism. c to attempt to prevent an opponent from scoring in or at(eg a goal). 2 to act as regal representative in count for (a defendant). 3 archaic to prevent, forbid.

vi. 1 to take action against attack or challenge. 2 to play or be in defence <he ∼s for Tottenham>

synonyms Defend, protect, shield, guard, safeguard all mean "make or keep safe from danger or attack".

Defend implies the taking of measures to ward off an actual or likely attack <defend the castle with forty men> <defend our liberty against our enemies>

Protect suggests providing a shelter from, or a bar to, what may harm or destroy <protect your eyes from strong sunlight> <protect your family with sufficient insurance>

Shield suggests s protective interposition, as if by a shield, between the person threatened, and what is threatening him/her <she tried to shield her father from the truth>

Guard implies constant vigilance in watching over something or someone <the president is guarded day and night>.

Safeguard usually describes the taking of preventive measures <safeguard your children against infection by means of vaccination>

defend:

) Webster's New Dictionary of Synonyms(1984).

Defend, protect, shield, guard, safeguard mean to keep secure from danger or against attack.

Defend implies to use of means to ward off something that actually threatens or to repel something that actually attacks <raise a large army to defend the country from aggression> <guns used in defending the explores against hostile incursion of the natives> <the independence of the Supreme Court of the United States should be defended at all costs - Lippman>

Protect implies the use of a covering as a bar to admission or impact of what may injure or destroy <protect one's estate from intruders by a high wall> <protect one's eyes from the sun by dark glasses> <protect one's family by ample insurance> <protect tobacco plants by a cheesecloth screen> <the ring of old forts which so far hard had protected the city successfully - P.W.Thompson>

Shield differs from protect especially its suggestion of a protective intervention comparable to medieval warrior's shield before one exposed to imminent danger or actual attack <Heavens shield Lysander, if they mean a fray! - Shak> <I could scarcely believe that she would wish to shield her husbands murderer, if we were that - Rose Macaulay>

Guard implies a standing watch at or over for the sake of defence; it usually connotes vigilance <the entrance of palace are well guarded> <the president is always guarded by secret service men> <the accumulation of private wealth in Boston, thriftily guarded by th canny Whigs - Brooks> <inmates of fortress are defende by its guns, protected by its walls, and guarded by sentries against surprise>

Safeguard much more strongly than any of the preceding words, implies use of protective measure where merely potential danger exists <safeguard children who play on the street> <safeguard our shores from attack> <in all this he was more than worldly-wise He was safeguarding his own self-respect - Repplier>

효과적인 어휘 교육을 위하여

유의어의 의미를 비교 분석하는 훈련은 언어 교육의 측면에서도 또한 중요한 의미가 있다. 유의어군이란 문자 그대로 의미가 비슷한 단어들의 무리를 말하는 것인데, 학생들로 하여금 이들을 서로 비교하고 변별해 보도록 하는 일은 흥미로운 언어 학습 과정의 하나가 된다. 특히 무수한 유의어군은 최근에 새로운 학습 방법으로 떠오르고 있는 탐구 학습의 자료로서 더없이 좋은 자료가 된다.

유의어의 의미를 분석하는 훈련에서는 먼저 단어 하나 하나에 작용하고 있는 요소들을 섬세한 감각으로 파악해 내는 능력을 요구하기 때문에, 사물을 관찰하고 그 차이점과 공통점을 분간해 내는 인지 능력, 그것이 언어에 반영된 결과를 포착해 내는 분석력, 이러한 결과들을 종합 처리하는 사고력 등을 길러 준다. 이러한 훈련의 결과는 결국 부지불식간에 학생들의 통찰력을 길러주게 되는데, 이는 언어 능력보다 한 단계 더 원천적인 정보 처리 능력이 되는 것이다. 이러한 능력의 신장과 더불어 학생들은 어휘력의 신장과 함께, 단어들의 의미를 정확하게 획득할 수 있게 되며, 나아가서는 이를 활용할 수 있는 능력까지도 갖추게 된다.

한편, 유의어의 의미를 분석한 최종적인 결과는 통상 □정의(定義)□의 형태로 기술되는 것이 보통이기 때문에, 이 과정에서 단어의 의미를 정확한 언어로 바꾸어 설명하는 언어 능력이 신장될 수 있다. 자신의 사고 결과를, 특히 단어의 정확한 의미를 짧고 간명한 정의의 형태로 풀이하는 일은 그리 간단한 일이 아니다. 이 때 성공적인 정의를 내리기 위하여 다른 사전들이 제시한 정의들을 참고하게 될 터인데, 이 과정에서 비판적인 안목이 형성되며, 이를 바탕으로 더 정확한 정의를 생성해 내는 과정에서는 다양한 결과물들을 적절하게 통합 조정하는 능력도 형성된다. 이러한 정의 내리기 훈련 과정을 통하여 어휘력 자체가 확장될 것은 두말할 나위도 없다..

결국, 유의어의 의미를 비교하는 훈련 과정은 효과적인 어휘 교육을 위하여 매우 중요한 학습 방법임을 알 수가 있다. 우리가 자연스런 언어 환경에서 어휘를 확대하여 나가는 과정을 감안하건대, 어휘 교육의 과정에서 중요한 것은 억지스런 방법으로 단어의 의미를 새로이 가르치는 일이 아니라, 우리가 이미 사용하고 있는 단어의 의미를 스스로 탐구, 확인할 줄 알게 하는 힘, 즉 단어의 정확한 의미와 용법에 대한 분석 능력을 길러 주는 일이기 때문이다.

유의어 비교 및 의미 기술의 정교화를 위한 기본 틀

유의어의 의미 차이와 정의(定義)

우리는 지금까지 정의의 본질은 무엇인지, 또 유의어 분석을 통한 단어의 뜻풀이가 어떠한 의의를 지니고 있는지에 대하여 살펴 보았다. 우리가 이처럼 원론적인 문제들에 관심을 기울인 이유는, 누구나 단어의 의미를 빠르게 간파해 낼 수 있으면서 동시에 그 간파해 낸 의미를 정의 형태의 언어 표현으로 쉽게 전환시킬 수 있는 틀을 개발하고 싶었기 때문이다. 결론부터 말하면 우리는 그 방법을 구안하는 일이 불가능한 일만은 아니라고 생각한다. 이 일은 엄청나고 불가사의한, 눈부신 언어학의 발전에도 불구하고 아직도 그것이 무엇인지 모르고 있는 □의미□라는 근원적인 문제에 도전하는 일이기 때문에, 얼핏 생각하기에는 도전 자체가 부질없는 일처럼 보일 수도 있다. 그러나 우리가 일상에서 단어를 잘 구사하고 있다는 것이 곧 단어의 의미를 이 잘 알고 있다는 사실을 의미하는 것이라고 한다면, 그것을 언어로 기술하는 일이 반드시 불가능하지만은 않을 것이라는 생각이 바로 이 문제에 도전하게 된 동기가 된다. 이 목적을 제대로 수행해내기 위해서는 도구로 사용할 일정한 틀이 필요하다. 이 틀은 단어의 의미 문제를 종합적으로 고려하되 실용성 있게 만들어져야 한다.

정의를 내리는 일은 현실적 필요성과 그것이 가져다 주는 효과로 말미암아 누구에 의해서든 수행되지 않을 수 없는 작업이다. 우선 우리의 국어 사전에 기술되어 있는 정의들은 대부분 정의로서 갖추어야 할 사항들을 제대로 갖추고 있지 못한데, 이는 단어의 의미를 포착, 기술해 내는 데 사용할 방법을 몰랐기 때문이다. 최근에 출간된 □연세한국어사전□의 정의를 보면서도 정의 내리기를 위한 전문적 연구가 필요함을 절실히 느끼게 된다. 이 사전에는 예리한 감각으로 뜻풀이에 성공한 사례들도 많이 보였지만, 또한 많은 단어들의 정의가 과거의 사전들을 답습하고 있었다. 이 역시 정확한 정의를 얻어내기 위한 과학적 방법의 개발을 절실히 느끼게 하는 사례라 하겠다.

사실 좋은 사전을 편찬하기 위해서는 수록 단어의 선정이라든가 용례도 중요하지만, 거기에 기술되어 있는 정의가 얼마나 요를 취하였으며 과학적으로 정확한가 하는 점에 있다. 바로 여기에 손쉽게 접근할 수 있도록 도와주는 특별한 틀을 구상할 수 있다는 것이 이 논문의 가정이자 목표이다. 특히 유의어 군이 있는 경우, 일정한 틀에 따라 이들을 나란히 놓고 비교하게 되면 단어의 정확한 의미를 손쉽게 추출해 낼 수 있다고 생각된다. 이러한 아이디어는 일견 유의어의 의미 비교만을 목표로 하는 것처럼 보이지만, 사실은 거기에서 끝나는 것만은 아니다. 이러한 작업의 결과는 궁극적으로 한 단어의 정확한 뜻풀이를 목표로 하는 것이기 때문에, 이는 결국 과학적인 정의 내리기를 위한 방법론을 개발하는 일이 되는 것이다.

표  - 단어의 의미를 결정하는 3 요소

	개념(인간 요소)
기호(언어 요소)		지시대상(세계 요소)

정의를 구성하는 요소들

그렇다면 유의어의 의미들을 성공적으로 비교해 주면서 나아가 성공적인 단어의 뜻풀이를 성취시켜 줄 수 있는 틀은 어떻게 구체화될 수 있을 것인가?

유의어의 의미 차이 문제와 관련해서는 Collinson(1939) 이 제시한 유의어간의 의미 차이에 관한 9 가지 유형이 널리 알려져 있어 종종 인용되곤 한다. 한편, 국내의 성과로는 김광해(1987),□유의어 반의어 사전□을 편찬하면서 추출해 낸 분류도 있다. 한편, 이러한 예보다는 다소 추상화된 구분으로서는 Webster's New Dictionary of Synonyms(1984; 14a)에 제시된 사례가 있다. 이것은 앞으로 이 논문에서 제시될 유의어 분석을 위한 모형을 개발하는 데 많은 영향을 끼쳤으므로 각각의 경우에 해당하는 국어의 실제 사례와 함께 소개해 둔다.

) 가. 한 쪽이 더 일반적이다. 나. 한 쪽이 더 강하다. 다. 한 쪽이 더 감정적이다. 라. 한 쪽이 도덕적으로 더 중립적이다. 마. 한 쪽이 더 전문적이다. 바. 한 쪽이 더 문어적이다. 사. 한 쪽이 더 구어적이다. 아. 한 쪽이 더 방언적이다. 자. 한 쪽이 어린이말이다.

) 이는 실제 유의어 군의 성격들로부터 귀납된 것으로 다소 실용적인 목적으로 추출된 것이다. '높임말, 낮춤말, 비유적 표현, 속어, 완곡어, 특수어, 유아어, 준말, 방언, 정감적 표현, 외래어' 등의 항목 구분이 그 예이다.

) 1. 함축(implication)이 다르다. - □저 사람: 저 분: 저자: 저 작자: 저 놈......□에서 보듯이 표현의도, 높임, 낮춤, 비하, 저속, 완곡, 전문성 등의 함축이 다른 경우.

2. 적용 범위(application)가 다르다. - □나: 소인: 朕□, □뽑다, 선발(選拔)하다, 간택(揀擇)하다□ 처럼 해당 단어가 적용되는 범위가 다른 경우.

3. 외연(extension), 또는 의미 영역이 다르다. - □개천(開川), 내, 시내, 개울, 개골창, 도랑, 하천, 계류(溪流)□ 처럼 지시 대상의 범위가 다른 경우.

4. 연상, 어원이 다른 데 따른 내포(connotation)가 다르다. - □여인, 여편네, 아녀자, 여류, 계집, .....□, □넌즈시, 살그머니, 살짝, 지그시, 슬그머니......□, □가지런하다, 매고르다, 고르다, 쪽고르다, 가즈런하다, 나란하다, 가즉하다, 일매지다, 비스름하다, 나스르르하다, 간잔지런하다......□, □갓난아이, 갓난애, 갓난이; 갓난아기, 갓난 것, 눈자라기, 신생아(新生兒), 유아(乳兒), 초생아(初生兒), 적자(赤子), 신산아(新産兒)□ 등에서 보듯이 □촌스러움, 고상함, 우아함, 시적임□ 등과 같은 정서, 감정이 상이한 경우.

5. 같은 사물을 바라보는 시점(point of view)이 다르다. - □절벽, 낭떠러지□, □각도(角度), 시각(視角), 관점(觀點), 방면(方面), 방향, 시점(視點)......□ 등과 같이 같은 사물을 바라보는 시점이 다른 경우.

이상의 몇 가지 참고물들은 모두 유의어의 존재 양상을 범주화하기 위하여 다양한 유의어 자료들로부터 귀납된 결과이기는 하지만, 아직 일반화의 수준에까지는 다다르지 못하고 있다. 모두 보편적 원리를 내세우고 있지 못하다는 한계를 지니고 있기 때문이다. 그러므로 이제 우리는 유의어의 의미 차이를 파악해 내기 위한 원리, 곧 단어의 정의를 내리는 데 적용될 수 있는 원리를 우리 스스로 찾아내지 않으면 안 된다.

이를 위하여 우리가 착안한 근거는 바로 저 유명한 □의미의 기본삼각형□이다<표-1 참조>. 대부분의 사람들은 이 그림이 Ogden & Richards(1946), Meaning of Meaning에 유래를 두고 있는 것으로 알고 있지만 사실은 Frege(1892)에서 이미 제안된 것이며, Ogden & Richards(1946)의 그림은 이를 바탕으로 한 하나의 변이형에 불과한 것이다(Eco, 1968/1985; 69-70). 이 삼각형이 여기저기서 활발하게 원용되고 있는 까닭은 이 그림이 취하고 있는 개념이 인간이 사용하는 기호의 작용을 둘러싼 기본 요소들, 즉 □세계, 인간, 언어□ 의 3 요소를 제대로 포착하고 있기 때문인데, 우리가 이 논문을 위하여 구상한 <표 1>의 그림도 또다른 변이형의 하나라고 말할 수 있다.

) 단어들 간의 의미관계에 대한 기술을 위하여 이와 유사한 틀이 성공적으로 적용된 바 있다. 김광해(1990) 참조.

우리는 이 고전적인 모델에 의지하여 단어의 의미에 접근하게 되면, 단어의 의미 자질을 구성하는 하부 항목들을 체계적으로 추출할 수 있는 틀을 만들 수 있겠다고 생각하였다. 이 틀에 따르게 되면 막연한 상태에서 단어의 정의를 구할 때보다 정의에 필요한 자질 요소들을 빠뜨리지 않고 찾아낼 수 있으며, 따라서 누구라도 조금만 훈련을 받으면 일반적인 단어들의 의미를 비교하여 변별적 자질들을 손쉽게 추출해 낼 수가 있다. 이 일은 결국 우리가 알고 있는 단어의 의미를 □세계 요소, 인간 요소, 언어 요소□ 들로 나누고 거기에 속한 하위 요소들에 따라 분석을 해 보는 일이 된다. 이 작업에 성공한다는 것은 결국 단어의 정의에 정확하게 접근하는 일에 성공하는 뜻이 된다. 이러한 기본적 인식에 따라 우리가 구상한 유의어 비교의 기본 틀에 대하여 상세히 설명한다면 다음과 같다.

중심의미(의미핵)

단어들이 정의내릴 수 있는 말과 정의내릴 수 없는 말로 나뉘어진다. 앞의 버트란트 러셀의 고백에서도 보았듯이, 어떤 단어의 의미를 파악하여 정의라는 언어 형태로 바꾸어 표현하는 일은 기본적으로 순환론이다. 특히 유의어군을 구성하는 데 중심 역할을 하는 단어들은 주로 기초어휘들인데, 이 단어들을 다른 더 쉬운 단어들을 사용하여 정의를 내릴 수 있는 방법은 없다. 이 단어들을 정의하기 위하여 다른 언어 표현들을 동원하게 되면 그 표현들은 당연히 원래의 단어보다 더 어려워져 버리기 마련이며, 이 문제를 해결할 수 있는 방법은 없기 때문이다. 따라서 정의내릴 수 없거나 그럴 필요가 없는 단어들의 존재를 인정하는 것은 사태를 바로 파악한 것이며, 현실적으로도 편리한 점이 많다. 이러한 단어들을 정의 없이 사용하는 도구어, 이른바 무정의(無定義) 항목으로 인정하여 유의어들의 의미를 기술할 때 기본이 되는 중심 의미, 또는 의미핵이라는 개념으로 사용하자는 것이 이 논문에서 제안하고자 하는 기본 전제이다.

이처럼 무정의 항목 설정의 필요성을 제안했다고 해서 이러한 주장이 기초어휘들에 대하여 정의를 내리고자 하는 노력을 전적으로 포기하자는 것으로 오해되어서는 안 된다. 정규 사전에서는 그 어떤 단어에 대해서도 정의를 기술하는 일이 필수적이기 때문에 아무리 기초어휘라고 하더라도 이 단어들의 정의를 확정하게 위하여 지혜를 모아 나가는 일은 계속해야 할 것이다. 우리가 지금 제안하고 있는 아이디어는 일군의 유의어를 비교하여 의미 차이를 파악해 내는 장면에 국한되는 것이다.

세계 요소

단어의 의미를 포착, 기술하고자 할 때 필수적으로 고려하여야 할 항목은 당연히 □세계 요소□이다. 이 때의 세계 요소란 전통적인 언어학의 술어로 바꾸어 말하면 어떤 기호가 지시하는 대상(referent)의 범위나 그 집합의 존재 양상이다. 논리학의 술어로는 외연(extension)이다. 지시 대상이 비슷비슷하여 서로 분간하기가 곤란할 경우에 그것을 가리키는 말들이 유의어군으로 등장하는 것은 지극히 당연한 현상이다. 김광해(1990b)에 의하면 많은 유의 관계어들이 지시대상의 유사성으로 말미암아 발생한다. 여기서 제시한 사례들로는 다음과 같은 것이 있다.

a. 가끔, 더러, 이따금, 가다가, 드문드문, 때로, 때때로, 間或, 或間, 間間이, 往往

b. 종종, 자주, 隨時로, 時時로, 頻繁히

이 단어들의 정확한 의미를 변별해 내는 일이 장차 우리의 과제이거니와, 현재로서도 이 단어들의 무리를 유의어군으로 파악할 수 있는 까닭은 오직 이 단어들이 지시하는 사상(事象)이 서로 유사하기 때문이다.

세계 요소는 단어의 의미를 결정하는 기본이 되는 요소이다. 이는 구체적 실체일 수도 있지만, 관계나 현상처럼 추상적인 개념인 경우도 있다. 이 경우에는 지시 대상의 실체를 확인하기가 매우 어렵다. 바로 이런 경우에 그 단어에 관한 정확한 정의가 있으면 단어의 이해나 학습에 커다란 효력을 발휘하게 된다.

인간 요소,

정의를 위한 자질로서의 인간 요소는 □적용 범위□와 □함축□의 두 가지로 크게 나뉜다.

(가) 적용 범위(application)

적용 범위란 그 단어가 실제로 적용되는 상황을 살펴 추출될 수 있는 자질들이다. 가령, □누가 쓰는 말인가?  어떤 사회, 상황, 분야에서 쓰는 말인가? 어떤 관점에서 쓰는 말인가? 무슨 목적으로 하는 말인가? 누구를 대상으로 하는 말인가?□ 같은 질문에 대답하여 보면 대개 이 자질에 대한 파악이 가능하다. 이러한 요소들은 결국 언어를 사용하는 인간이 처한 다양한 상황들에 따라 결정되는 것이기 때문에 □인간 요소□에 소속시키는 것이다.

이 자질은 따라서 전통적인 어휘론에서 단어들의 양상을 그 집합의 성격에 따라 분류하는 경우와 대개 일치한다. 어휘의 양상에 대한 체계적인 분류는 김광해(1993; 140 이하)에서 다음과 같이 시도된 바 있다.

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□                          □□ +지리적----------방언 어휘               □

□               □□ +위상적□□          □□ +隱秘--은어(집단은어)         □

□               □          □□ -지리적□□                                □

□               □                     □□ -隱秘--남성어,여성어,아동어,  □

□      □□ +변이□□                               노인어,청소년어        □

□      □        □          □□ +대우------------ 공대어,하대어          □

□어휘의□        □□ -위상적□□                                           □

□양상 □□           (화용적)□□ -대우------------ 속어,완곡어,관용어(숙  □

□      □                                          어,속담)             □

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□      □        □□ +집단성 ------------------- 전문어(직업어,집단어)   □

□      □□ -변이□□          □□ +항구성--------- 신어                    □

□        (팽창) □□ -집단성□□                                           □

□                          □□ -항구성--------- 유행어                  □

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

어떤 언어에서든지 유의어가 발생하는 주된 원인은 이같이 주어진 상황에 따라 다른 말을 사용하여야 할 필요성에 있었다. 따라서 상당히 많은 유의어들이 이 요소와 관련이 있다. 이러한 관점에 의해서 유의어들에 자질을 표시할 수 있는 사례를 보이면 다음과 같다.

나: 소인[주체-신분이 낮은 사람]: 朕[주체-임금]

뽑다: 선발(選拔)하다[대상-전문인]: 간택(揀擇)하다[주체-왕가, 대상-왕비 등]

(나) 함축(implication)

여기서 말하는 함축(implication)이란 어떤 단어에 결부되어 전달되는 일체의 감정적인 요소들을 모두 가리킨다. 즉, 어떤 단어에 관하여 □무엇을 떠오르게 하는가, 어떤 느낌을 주는가□ 등의 질문을 했을 때 그 답에 해당하는 요소라고 생각할 수 있다. 전통 언어학에서는 이를 흔히 □감정 가치(emotional value)'라고도 하는데, 관습적, 심리적, 문화적 배경을 가지는 연상 의미들을 말한다. 이 요소는 감정이라는 말 자체에 담겨 있는 모호성으로 말미암아 그 윤곽을 명확하게 정하기는 어렵다. 따라서 이 요소에 해당되는 부분을 포착하여 기술할 때에는 □서정적인, 시적인, 정감적인, 무서운, 선동적인, 정다운, 한국적인, 동양적인, 지저분한, 저속한, 상스러운, 고상한, 교양있는, 딱딱한, 부드러운, 등등……□ 등과 같은 다소 주관적인 판단에 좌우될 수도 있는 다양한 형용사들이 동원될 수밖에 없다.

바로 이 요소가 단어의 의미를 과학적으로 포착하고자 하는 우리의 시도들 중에서 가장 난해한 부분이다. 그러나 단어의 의미를 구성하는 여러 요소들 가운데 이러한 감정 요소는 분명하게 존재하고 있는 것이고 그것은 또한 단어의 의미를 구성하는 실체이기 때문에 이 요소를 정확하게 포착하여 기술하는 일을 포기할 수는 없다.

언어 요소

어떤 단어의 의미를 정확하게 기술하고자 할 때, 하나의 언어 질서, 즉 문법 체계 속에서 그 단어가 규제를 받고 있는 양상을 포함시키는 일은 중요하다. 어떤 하나의 언어 표현은 그 언어가 채택하고 있는 일정한 질서에 따라 운용되는 것이기 때문이다. 이는 정의를 구성하는 다른 요소, 즉 인간 요소나 세계 요소와는 달리 언어 자체의 문제들로부터 기인한 것이다. 따라서 이것이 명확히 되지 않으면 그 단어의 의미가 정확하게 파악되었다고 볼 수가 없기 때문에 당연히 단어의 정의를 구성하는 중요한 요소가 된다. 정의를 위한 자질로서의 언어 요소는 □용법□과 □짝□의 두 가지로 크게 나뉜다.

(가) 용법

단어의 의미를 구성하는 특징들 가운데는 전술한 몇 가지의 요소로서는 도저히 설명하기가 곤란한 특징을 지니는 표현들이 있는데, 이러한 특징들은 주로 언어 자체의 측면에 주목할 때 파악된다. 예를 들면, 한 단어가 □어떤 다른 단어와 함께 등장하는가□ 하는 특징, 즉 연어(連語, collocation)에 관한 특징을 비롯하여, 이에 준하는 특징으로서 숙어적 특징 같은 것들이 바로 언어 자체의 문제들이다. 한편, 하나의 단어가 □어떤 문법적 제약을 받는 말인가□ 하는 특징은 이른바 □선택제약(selection restriction)□인데, 역시 언어적 특징으로서 별도의 기술이 필요하다. 특히 어떤 단어가 언어 장면에서 □호칭어□로만 사용되는지, □호칭어□와 □지칭어□로 모두 사용되는지 등의 문제도 용법에 관한 문제로서 의미를 구성하는 중요한 요소가 된다.

(나) 짝

한편, 언어 요소를 구성하는 마지막 항목으로서 반의 대립 관계에 있는 단어들을 명시하는 일을 들 수 있다. 유의 관계를 형성하는 단어들이 존재하는 것과 마찬가지로 반의 대립 관계를 형성하고 있는 단어들이 존재한다는 사실은 더 설명할 필요도 없다. 이러한 어휘쌍을 일컫는 술어들은 그 관점과 유형에 따라 □반대말, 반의어(反意語), 반대어(反對語), 상대어(相對語), 대조어(對照語), 대립어(對立語), 짝말, 맞섬말, 대칭어(對稱語), 역동어(逆動語), 역의어(逆意語)□등으로 매우 다양한데, 이 중 어느 것이 가장 적절한 것인지는 말하기 어렵다. 그러나 어휘소간의 반의 및 대립 현상은 어느 언어에나 엄연히 존재하는 보편적인 현상이며, 이들을 □단어의 짝□이라는 개념으로 생각하는 것이 여러모로 가장 무난하다. 단어의 의미 변별을 위하여 이러한 반의 대립 관계어를 확인하도록 하는 것은 매우 전통적인 방법이다(천시권, 김종택, 1971; 66-72).

짝이 없는 단어들도 많지만, 짝이 있는 단어의 경우 이를 제시해 두는 것은 여러 가지로 유용하다. 유의어의 의미를 비교하는 틀에서도 이 짝을 이루는 말들은 중요한 기능을 하는데, 그 실제 모습을 보게 되면 이를 단어의 정의라고 보기가 어려워서 비판을 받을 수도 있다. 그러나 우리가 앞에서 유의어의 정의를 위해서는 무정의(無定義) 항목을 인정하는 것도 도움이 된다는 점을 밝힌 바 있는 것과 동일한 논리로 단어의 짝이 되는 말들을 제시하는 것을 용납할 수가 있다. 그 뿐 아니라

가령, □여성□을 둘러싸고 펼쳐지는 유의어군을 예로 들어 본다면, 짝이 있는 단어들로서 □여성-남성, 여자-남자, 부인(夫人)-남편, 유부녀-유부남, 아주머니-아저씨, 아낙네-남정네, 숙녀- 신사, 년-놈□ 등이 있는데, 이 단어들의 의미 자질은 그 짝들을 함께 고찰함으로써 더 쉽게 포착될 수가 있다. 이는 원래 반의어들이란  □동질성을 기반으로 하는 의미상의 공통성과 더불어 하나의 매개 변수를 따라 양극으로 대립되는 이질성을 가지는□ 쌍들이기 때문에(임지룡, 1989) 이 짝을 통해서 다른 짝의 의미 자질까지도 명확하게 될 수 있는 것은 당연한 일이다. 이 점은 짝을 가지지 못한 말 □여인, 여류, 부인(婦人), 주부, 부녀자, 아녀자, 색시□ 등의 의미를 파악하는 과정과 비고하여 보면 쉽게 이해가 될 것이다.

지금까지 우리는 유의어의 의미 비교를 통하여 단어의 정의가 정교화될 수 있다고 보고, 이를 실천에 옮기는데 도움이 될 수 있는 틀을 만들기 위한 논의를 전개하였다. 이를 종합 제시한 것이 <표 2>이다. 이 표로 정리된 틀에 따라 유의어들을 비교하면 단어의 의미라는 막연한 대상을 비교적 구체적인 지침을 가지고 헤쳐 들어갈 수가 있기 때문에 그 내용을 포착하여 언어로 정리하는 일이 비교적 쉬어질 수 있다는 것이 우리의 생각이다.

사례 연구

이상의 논의가 과연 실제 유의어들의 분석에 제대로 적용되는지를 확인하기 위하여 몇 가지 사례를 이 틀에 따라 분석하고 그 결과를 제시해 둔다. 여기서 다루는 유의어 군은 다음과 같은 3 종이다.

) 이 결과물에는 유의어에 대한 비교 분석이 없으면 사전의 정의가 얼마나 허술한 상태로 되는지 그 사례를 보이기 위하여 최근에 발간된 □연세한국어사전□의 정의들을 함께 제시하기로 한다. 이 사전의 여러 면모들을 보면 그래도 지금까지 나온 사전들 중에서 언어학적 기반에 가장 충실한 사전으로서, 정의의 기술이 종전의 사전들에 비하여 한결 섬세하게 발전하였다. 그러나 이 사전도 여전히 유의어 비교에 눈을 돌리지 않았기 때문에 이같은 허점이 발생할 수밖에 없었다는 것이 우리의 관점이다. 이러한 허점들은 우리의 일관된 주장처럼 유의어 비교 분석이라는 과정을 거쳐서만 포착될 수 있는 것이기 때문이다.

1. 여성, 여자, 여인 군(群) / 2. 소녀, 아가씨 군(群) / 3. 막다, 지키다 군(群)

<표 > 유의어(類義語) 비교를 위한 기본 틀

항목		자질 요소		예
중심의미(의미핵)		의미의 중심	◇ 그 단어의 의미를 포괄할 수 있는 기초어휘가 무엇인가?	1-2천 개의 1차 어휘들
세계 요소	1.외연 (extension)	지시대상의 범위, 집합	◇ 단어가 가리키는 대상의 범위가 얼마나 되는가?
인간 요소	2.적용범위 (application)	주체, 상황, 관점, 목적, 대상,	◇ 누가 쓰는 말인가? ◇ 누구에게 하는 말인가? ◇ 어떤 사회, 분야에서 쓰는 말인가? ◇ 어떤 관점에서 쓰는 말인가?	- 아랫 사람이, 위사람이 - 심마니, 청소년, 유아(幼兒), - 궁궐, 군대, 교도소, - 방언, 전문어
	3.함축 (implication)	감정 가치, 느낌, 연상 의미 등 - 관습적, 심리적, 문화적 배경을 바탕으로 환기시키는 의미	◇ 무엇을 떠오르게 하는가? ◇ 어떤 느낌을 주는가? ◇ 무슨 목적으로 하는 말인가?	- 서정적인, 시적인, 정감적인, 무서운, 선동적인, 정다운, 한국적인, 동양적인, 지저분한, 저속한, 상스러운, 고상한, 교양있는, 딱딱한, 부드러운, 등등……
언어 요소	4. 용법	용법, 문법적 제약	◇ 어떤 말과 함께 등장하는가? ◇ 어떤 문법적 제약을 받는 말인가?	連語(collocation) 선택제약(selection restriction)
	5. 짝	반의, 반대, 대립 관계	◇ 어떤 말과 짝을 이루는가?	반대말(pair-word, antonym)

자질 단어	세계 요소	인간 요소		언어 요소		정의
	1.외연	2.적용범위	3. 함축	4. 용법	5. 짝
여성(女性)			사회적 관점		남성(男性)	생식 기능에 따라 사람을 둘로 나눌 때 임신, 출산 기능을 맡은 쪽의 사람들. 개인보다는 사회적 관점의 의미가 강하며, 가치나 정서적으로 중립적임.
여자(女子)	모든 여성	2. 낮춤 표현	개인적 관점 생물학적		남자(男子)	1.여성을 개인적 관점에서 일컫는 말. 2.여성인 개인을 낮잡아 일컫는 말.
여인(女人)	나이 든 여성	2.신문, 방송 등의 사건 보도 시..	1.시적, 정감적 2.부정적 사건에 관련된 여성			1.여성을 정서적, 시적으로 일컫는 말. 2.사건 보도 등에서 쓰여 부정적 인상의 여성을 일컫기도 함.
여류(女流)	예술 방면에 종사하는 여성		문화적인, 가치있는 일을 하는	높임 표현		주로 예술 방면에 종사하는 여성을 대우하여 일컫는 말.
부인(婦人)	어른인 여성		육체적으로 성숙함			육체적으로 성숙하여 어른이 된 여성.
부인(夫人)	배우자로서의 여성		점잖게 대접하는 느낌, 높임	호칭	남편(男便)	1.남편이 있는 여자를 점잖게 대접하여 일컫는 말. 2.남편이 있는 여성을 대접하는 뜻으로 직접 부를 때 쓰는 말.
유부녀(有夫女)	배우자가 있는 여성		남편이 있음		유부남(有婦男)	2.남편이 있는 여성. 남편이 있다는 점을 강조하는 뜻이 있음.
아주머니	나이든 여성		높임	호칭	아저씨	나이든 여성을 격의 없이 높여 부르는 말.
아줌마	나이든 여성	가까운 사이에서	친근한, 다소 낮춤 일상에서 만나는, 재미있는	호칭	아저씨	가까운 사이의 나이 든 여성을 격의 없이 부르는 말. □아주머니□보다 조금 낮은 표현.
아낙네	시집 간, 남의 집 여성		정다운, 예스런, 집안 살림을 하는		남정네	시집가서 집안 살림을 하는 남의 집 여성을 일컫는 정답고 예스러운 말.
주부(主婦)	살림하는 여성		집안의 살림을 책임지는			한 집안의 살림을 책임맡은 여성.
부녀자(婦女子)	사회 집단으로서의 여성		보호받아야 할			피해를 받기 쉽거나 보호해야 할 사회적 집단이라는 의미로 여성들을 일컫는 말.
아녀자(兒女子)	아이들과 여자		연약한, 돌보아야 할			아이들과 여자. 연약하여 돌보아야 할 대상이라는 뜻이 내포됨.
숙녀(淑女)	교양있는 여성	2.공공장소에서, 예절을 갖추어, 대우하여	교양, 품격있는		신사(紳士)	1.교양, 예의, 품격, 사회적 지위가 있는 여성. 2.공공장소에서 나이든 여성 집단에 대하여 예우하여 부를 때 쓰는 말. 직접적인 호칭으로는 사용하지 않는다.
색시	젊은 여성	2. 술집에서	1. 한국적, 전통적인 2. 술을 따르는	호칭		1. 아직 시집을 가지 않은 젊은 여성. 2.. 술집에서술을 따른 여성
년	모든 여성	다투는, 갈등 상황에서	모욕하는, 욕하는	욕설 표현	놈	여성에 대한 욕설

사례 연구1 <여성, 여자, 여인>

) <참고, 연세한국어사전(1998)의 뜻풀이> 여성(女性): 생1. 아기를 배고 낳는 성, 또 그런 성을 가진 사람. 2. 여자 어른. 3. 단어를 성에 따라 구별하는 말. / 여자(女子): 성이 여성인 사람을 일반적으로 가리키는 말. / 여인(女人): 어른인 여자. / 여류(女流): [주로 □여류 ∼□의 꼴로 쓰이어] 전문적인 일에 종사하는 여자. / 부인(婦人): □결혼한 여자□를 높여 이르는 말. / 부인(夫人): □(남의) 아내□를 높여 이르는 말. /  유부녀(有夫女): 남편이 있는 여자. / 아주머니: 1. 부모와 같은 항렬의 여자.  2. □자기 나이 또래가 되는 남자의 아내□를 친근하게 일컫는 말. 3. □(친척이 아닌) 여자 어른□을 친근하게 일컫는 말. 4. □형수□를 친근하게 이르는 말. / 아줌마: □아주머니□를 친근하게 또는 낮추어 부르는 말. / 아낙네: □남의 부녀자□를 통속적으로 이르는 말. / 주부(主婦): 한 가정의 살림을 맡아 보는 여자. / 부녀자(婦女子):  부인(婦人)과 여자, 즉 모든 여성. / 아녀자(兒女子): □여자□를 낮추어 이르는 말.  2. 어린 아이와 여자. / 숙녀(淑女): 1. 교양과 예의를 갖춘 여자. 2. □여자□를 존중하여 이르는 말. / 색시: 1. 결혼을 하지 않은 젊은 여자. 2. 갓 결혼한 여자나 아내. 3. 술집 따위에서 술을 따르는 일을 하는 여자. / 년: [낮추어 이르거나 부르는 말로] □여자, 계집□의 뜻을 나타냄.

사례 연구 2 <아가씨, 처녀>

) < 참고, 연세한국어사전(1998)의 정의> 아가씨: 1. □처녀나 젊은 여자□를 대접하여 이르는 말. 2. □손아랫시누이□를 이르는 말. / 소녀(少女): 아주 어리지도 않고 다 자라지도 않은 여자. / 계집애: □계집아이□의 준말 / 계집아이: 1. 나이가 어린 여자 아이.  2. □어리거나 젊은 여자 아이□를 낮춰 이르는 말. / 계집: 1. □여자□의 낮춤말. 2. □아내□의 낮춤말. / 처녀(處女): 1. 아직 결혼하지 않은 여자. 2. 아직 남자와 성교를 한 적이 없는 여자. / 낭자(娘子): (옛날에) 시집 안 간 남의 집 처녀. / 아씨: (옛날에) 하인이나 신분이 낮은 사람이 양반의 젊은 부인을 부르던 말. / 각시: 1. 갓 결혼한 젊은 여자. 2. 젊은 여자. / 규수(閨秀) 1. □결혼한 나이가 된 남의 집 처녀□를 높여 이르는 말. 2. 학예에 뛰어난 여자.

자질 단어	세계 요소	인간 요소		언어 요소		정의 및 용례
	1.외연 (extension)	2.적용범위 (application)	3. 함축 (implication)	4. 용법	5. 짝
아가씨	젊은 미혼의 여성, (현대로 들어오면서, 서비스 업종에서 일하는 여성)		사회적 수준이 낮은	호칭		젊은 미혼 여성을 일반적으로 일컫는 말이나, 현대에 들어와 주로 서비스 업종에서 일하는 젊은 여성을 일컫게 됨. 호칭으로도 사용됨.
소녀(少女)	청소년기의 여성	문학적 분의기의 문장 속에서	서정적, 문학적, 비현실적		소년	청소년기의 여성을 서정적인 느낌으로 일컫는 말.
계집애, 계집아이	1.나이 어린 여성. 2.가까운 여자 친구 간의 호칭.	2.친구사이 3. 다투는 상황	1.귀여운 2.친근한 3.모욕적인	호칭	1.사내애, 사내아이	1. 나이 어린 여성을 귀엽운 느낌으로 일컫는 말. 2. 가까운 여성 친구끼리 친근한 느낌으로 부르는 말. 3. 다툴 때 어린 여성에게 대하여 하는 욕설.
계집	여성 일반		상스러운, 낮추어 욕하는, 저속한, 모욕적인		사내	일반적인 여성을 낮추어 모욕적으로 표현하는 말.
처녀(處女)	미혼의 젊은 여성		1.젊은, 성숙한, 연애, 결혼을 해야 하는 2. 한번도 성 관계를 갖지 않은	호칭	총각	1. 젊고 성숙한 미혼 여성을 일컫는 말. 2. 한번도 성 관계를 갖지 않은 여성.
낭자(娘子)	미혼의 어린 여성	근대에 고전문학 작품 속에서	예스러운, 고전문학적	호칭		근대 시기에 미혼의 어린 여성을 일컬을 때 쓰던 말. 주로 문학 작품 등에서 사용됨.
아씨	양가집의 젋은 여성	근현대에, 아랫사람이	높이는, 지체 높음 품위있는	호칭		근현대에 아랫사람이 양가집의 젋은 여성을 높여 일컫거나 부를 때 쓰는 말.
각시	젊은 여성	근대에	한국적, 전통적 예스러움, 귀여움			근대에 젊은 여성을 일컫던 말. 예스럽고 귀여운 뜻이 담김.
규수(閨秀)	양가집의 미혼 여성,	예의를 갖추는 자리에서	좋은 집안의, 배운 것이 많아 교양있고, 품위있는			품위 있고 교양을 갖춘 양가집의 미혼 여성을 예의를 갖추어 일컫는 말,

사례연구 3 <막다, 지키다>

) < 참고: 연세한국어사전(1998)의 뜻풀이> 막다: 1. 통하든가 진행하지 못하게 하다. 2. (앞이 트이지 않게) 가리거나 둘러싸다. 3. (하는 일이나 행동을) 중도에서 못하게 하다. 4. (적이나 상대편의 공격이나 침입에 대해) 맞서 버티다. 5. (무엇을) 안으로 들어오지 못하게 하다. 6. (어떤 일이나 현상이) 일어나거나 생기지 못하게 하다. 7. (갚거나 결제해야 될 돈을) 구하여 갚거나 결제하다. / 지키다: 1. (물건 등을 도둑맞지 않게) 무엇을 눈여겨 계속 보살피다. 2. (적의 침범이나 침해로부터) 보호하다. 3. (잃지 않도록) 애써 보호하다. 4. (길목 등을 통과하지 못 하도록) 어떤 목적을 가지고 감시하다. 5. (해를 당하지 않도록) 계속 보살피거나 떠나지 않다. 6. (어떤 일정한 장소를) 떠나지 않다. 7. (약속이나 법 등을)어기지 않고 준수하다. 8. (유지해야 할 것을) 잃지 않다. 9. (어떻나 상태를) 그대로 계속 유지하다.  10. (비밀 등이) 새어나가지 않게 하다. 11.(지조나 정조 등을) 굳게 간직하다. / 방어(防禦): 상대방의 공세나 공격을 막는 것. / 수비(守備): (싸움이나 운동 경기에서) 상대편의 공격을 막고 자기편의 땅이나 진지를 지키고 보호하다. / 저지(沮止): 막아서 못하게 하다. / 방비(防備): (적의 침공이나 재해 따위를) 미리 막을 준비를 하다. / 방위(防衛): (어떠한 것을) 외부의 공격으로부터 막아서 지키다. / 수호(守護): (공동체의 생활에 중요한 것을) 지키고 보호하다. / 방호(防護): 위험 따위를 막아 안전하게 보호하다. / 보호(保護): (사람이나 사물이 위험, 파괴, 곤란을 당하지 않게) 지키고 보살피다. / 경호(警護): (위험한 사태에 대비하여) 중요한 사람을 보호하다. / 호위(護衛) 따라다니면서 둘러싸고 보호하다. / 경비(警備): 어떠한 사고가 나지 않도록 살피고 지키다.

자질 단어	중심 의미,	세계 요소	인간 요소		언어 요소		정의 및 용례
		1.외연	2. 적용범위	3. 함축	4. 용법	5. 짝
막다			상대방의 위협이나 공격 자체를				상대방의 위협이나 공격이 이루어 지지 못하도록 노력하다.
지키다			자기편의 재산, 안전 등을	위협이 예상되어			자기 편의 재산, 안전을 유지하기 위하여 힘쓰다.
방어(防禦)	막다		상대방의 위협이나 공격 자체를	공격에 대항하여		공격	구체화된 적의 공격에 대항하여 그것을 막다.
수비(守備)	지키다		자기 편의 진영 자체를	미리 대비하여		공격	어떤 위협에 대비하여 자기 편의 진영을 지키다.
저지(沮止)	막다, 중단시키다		밀고 들어오는 흐름이나 세력 등을				위협적인 흐름이나 세력을 막아서 중단시킴.
방비(防備)	막다.			재난을 예상하고 미리미리			위험을 예상하여 그것이 닥치지 않도록 미리미리 준비함.
방위(防衛)	막다, 지키다		군대 등이 국가, 국토 등을	적의 공격으로부터			적의 위협으로부터 우리 편을 지킴.
수호(守護)	지키다		국가, 국토, 영공 등 공공 가치를 지니는 대상을	영광스런 마음, 긍지심을 가지고			적의 위협으로부터 우리 편을 지킴.
방호(防護)	막다, 지키다		재난, 위험, 공격 등을	건물, 시설 등을 이용하여			구체적인 시설 등에 의지하여 위험을 막음.
보호(保護)	지키다		약한 대상 일반을	위험으로부터			어떤 대상이 위험해지지 않도록 도와서 지킴.
경호(警護)	지키다		전문적 훈련을 받든 사람들이 중요한 인물을	위험으로부터	현대적		중요한 인물이 위험에 빠지지 않도록 전문적 훈련을 받은 사람들이 지킴.
호위(護衛)	지키다		여러 명의 인력이 중요한 인물을	위험으로부터, 둘러싸는 듯한 모양으로	구시대적		여러 명의 인력이 중요한 인물이 위험에 빠지지 않도록 둘러싸는 모습으로 지킴.
경비(警備)	지키다		직업적 인력이 건물, 시설 등을	위험으로부터			도난, 위험 등이 발생하지 않도록 직업적 인력이 건물, 시설 등을 지킴.

결론

이상에서 우리는 유의어 군이 있을 때 이를 나란히 놓고 비교하는 것이 단어의 의미를 정확하게 포착해 낼 수 있게 해 줄 것이라는 가정 아래 그 비교에 활용할 수 있는 틀을 개발하기 위한 작업을 수행하였다. 사실 따지고 보면 이상과 같이 복잡한 논증이 아니더라도 어떤 단어의 의미를 그 단어 하나만 가지고 단독으로 탐색하는 것보다 더불어 존재하는 유의어들과 더불어 비교해 가면서 의미를 찾아내는 것이 더 정확한 방법일 것임은 당연하다. 그럼에도 불구하고 이러한 작업이 필요한 까닭은 이 당연한 과정이 아무 데서도 강조되고 있지 않음은 물론 실천될 가능성 또한 요원해 보이기 때문이다.

이 작업을 위하여 원용한 모형은 Ogden & Richards 에 의해서 유명해진 의미의 기본 삼각형이었다. 우리는 이 삼각형에서 단어의 의미를 구성하는 □기호, 개념, 지시대상□의 3 요소가 각각 □언어 요소, 인간 요소, 세계 요소□로 재해석함으로써 이에 따라 단어의 다양한 의미 자질들을 효과적으로 추적해 들어갈 수 있다고 생각하였다. 그 결과 이 3 요소의 하위에 설정한 부류들은 다음과 같이 요약된다.

세계 요소에 해당하는 것은 곧 단어가 가리키는 대상의 범위를 가리키는 것으로 다른 말로는 그 단어의 외연(外延,  extension)이다. 많은 유의어들은 이 외연이 유사함으로 말미암아 발생하는데, 이 외연의 유사점과 차이점을 파악해 내는 것이 바로 유의어의 의미를 분석하는 일이 된다.

인간 요소를 구성하는 자질들은 □적용 범위(application)□와 □함축□이다. 이 중 적용 범위는 그 단어의 의미를 구성하는 요소로서 중요한 자질이 되는 □단어를 사용하는 사람, 대상, 단어의 관점, 목적□ 등 다양한 상황적, 화용적 요소들을 가리킨다. 한편, 함축(implication)이란 그 단어를 듣는 사람이 연상하는 일체의 감정 가치를 말한다. 느낌이나 연상 의미 등 관습적, 심리적, 문화적 배경을 바탕으로 환기되는 자질들이다.

언어 요소를 구성하는 자질들은 □용법□ 과 □짝□이다. 용법은 주로 공기 관계에 있는 다른 말들에 관한 정보를 말하며, 문법적 제약은 중요한 통사적 제약 요소들을 말한다. 여기에는 □호칭□, '지칭□ 등의 단어의 용도에 관한 사항까지 포함될 수 있다. 한편, □짝□이란 흔히 □반의, 반대, 대립 관계□ 등으로 일컬어지는 단어들에 대한 정보를 제공하는 것을 말한다. 이는 엄밀하게는 해당 단어의 정의와는 무관할 수 있는 것이지만, 유의어의 의미를 분간할 때에는 현실적으로 효과적인 수단이 된다.

한편, 유의어의 비교 틀에서는 이러한 요소들 외에 □중심의미(의미핵)□라는 항목을 도입하였다. 이는 주로 일련의 유의어들에 공통되며, 그 중심을 이루는 의미로서 주로 기초어휘들로 표현되는 것이다. 우리는 이러한 단어들에 대한 정의가 불가능하다는 사실을 과감히 인정하고 유의어의 의미 비교에 적극 활용하자는 뜻으로 이 개념을 도입하였다. 이렇게 함으로써 다른 유의어들의 정의 내리기 위한 수단을 손에 넣게 되어 작업이 한결 수월해진다.

이 논문에는 유의어의 의미 비교를 목적으로 개발된 이 틀을 가지고 실제로 유의어군의 의미를 비교 분석해 본 결과를 실었다. 전적으로 만족할 만한 결과가 얻었다고 볼 수는 없겠지만, 최종적으로 얻어진 결과와 기존의 사전을 비교하여보니 예상대로 유의어의 의미 비교가 단어의 뜻을 정확하게 포착하는데 결정적인 과정임을 알 수 있었다.

유의어의 의미 차이를 효율적으로 기술해 낼 수 있는 방법은 없겠는가 하는 점에서 출발한 우리의 작업은 결국 단어의 의미를 정확하게 포착하여 그것을 언어로 기술해 내는 작업 바로 그것이었다. 사실 우리는 대개의 단어들을 큰 어려움 없이 정확하게 사용하고 있다. 이는 사람들이 일단 학습한 단어들의 의미를 이미 잘 알고 있다는 것, 즉, 우리의 머릿속 사전(mental lexicon)에는 일정한 어휘집(lexicon)이 완벽한 상태로 갖추어져 있다는 것을 의미한다. 문제는 우리가 그 머릿속 사전에서 파악하고 있는 의미 내용을 객관적으로 기술해 내는 일, 즉 정확하게 정의 내리는 일에 어려움을 겪는다는 데 있었던 것이다. 우리는 이 논문에서 제안된 아이디어가 이러한 작업에 일정한 도움을 줄 수 있을 것이라고 기대한다.

이러한 작업이 기여할 수 있는 방면은 크게 두 가지이다. 하나는 유의어의 변별 작업에 기여함으로써 진정한 유의어 사전을 좀더 효과적인 방법으로 편찬할수 있을 것이다. 그 결과는 마침내 우리 국어 사전의 뜻풀이를 좀더 정확하고 과학적인 것으로 발전시켜 줄 수 있을 것이다.

다른 하나는 이 틀의 일부를 국어 교육에서 활용함으로써 어휘 교육에서 효과를 거둘 수 있을 것이라는 점이다. 유의어 분석 훈련은 단어의 의미를 섬세한 감각으로 파악해 내는 능력을 요구하기 때문에, 관찰력 등의 인지 능력, 분석력, 종합 처리 능력으로서의 통찰력 등, 사고 능력을 전반적으로 신장시켜 줄 수 있다. 또한 자신의 사고 결과를, 간명한 정의의 형태로 풀이해 내는 설명 능력과 비판 능력, 조정 능력도 형성될 수 있다. 나아가 훈련 과정을 통하여 어휘력 자체가 확장되는 것은 두말할 나위도 없다. 요컨대, 학생들의 발달 단계를 고려하여 잘 구안된 틀을 가지고 유의어 의미 비교 훈련을 시키게 되면 이는 어휘 교육을 위하여 매우 효과적인 학습 방법으로 활용될 수가 있다.

이러한 작업은 앞으로 치러야 할 중요한 과제를 예상하게 한다. 예를 들면, 진정한 유의어 사전을 편찬하는 일, 그 작업을 위하여 대상으로 삼을 만한 유의어 군을 확정하는 일, 그리고 그 유의어의 의미를 하나 하나 비교 분석하는 일 등이 그것이다. 이러한 작업을 선진국의 언어 연구자들은 오래 전에 이미 다 해 놓았다.

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